По мотивам занятия 30

По мотивам занятия 30.09.

Список ресурсов (пожалуйста, добавляйте!)

http://www.ras.ru (сайт РАН, видимо http://www.ras.ru/news/announces.aspx, http://www.ras.ru/scientificactivity/actionsinfo/about.aspx)

http://rian.ru/ Далее в строку поиска на сайте можно ввести «календарь научных событий».

http ://www .kon -ferenc .ru /

http://conference.scholar.ru/

http://community.livejournal.com/raschool/ - сайт «Русской Антропологической Школы» (РГГУ) с очень оперативным обновлением о ближайших конференциях и заседаниях научных семинаров.

Филологические (не берусь сказать, почему мне оказались известны сводные порталы именно по филологии – А.П.):

http://www.ruthenia.ru/

http://filolconf.narod.ru/

В РГГУ:

http://science.rggu.ru/section.html?id=128 - Конференции и постоянно действующие научные семинары РГГУ

http://vestnik.rsuh.ru/ - сайт "Вестника гуманитарной науки" РГГУ, в том числе с разделами "Хроника" (научной жизни) и "Научные встречи".

Сайт Арсения Хитрова, оказывается, переехал: было - http://theoryofculture.narod.ru/, стало - http://sites.google.com/site/khitrov/Home.

В свете занятия 07.10 («Логические и риторические составляющие аргументации»)

Поскольку, вероятно, вычитанное из Уэстона мы попробуем закрепить путем приложения к Акунину и Каспарову, я хотел бы уже сейчас коротко прокомментировать предполагаемое задание. Мы попробуем представить аргументации Каспарова, Ломейко, Митрофания и Пелагии как «доски объявлений». При этом уделите особое внимание, что в реальной (и часто – гуманитарной) аргументации связи между утверждениями редко бывают строгой импликацией («если – то»), чаще речь идет о конструкциях («если – с какой-то вероятностью то»). И жесткость / условность границы дедуктивного и риторического мы тоже обсудим.

О том, что такое «доска объявлений» (взято из: Бут У.К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж.М. Исследование: шестнадцать уроков для начинающих авторов. М., 2004. С. 157):

«вы, вероятно, сочтете более полезным план типа блок-схемы, называемый «доской объявлений». Запишите вашу главную идею и все доводы (в том числе промежуточные) на отдельной карточке (или странице). Затем запишите все факты, которые поддерживают доводы (в том числе промежуточные) на отдельной карточке (или странице). Наконец, расположите эти карточки на столе или стене так, чтобы сделать видимыми их логические связи, как на рисунке ниже».